為什么孩子對天空充滿好奇，卻很少真正走進“天氣”的世界?為什么成年人每天被天氣影響，卻難以理解預報背后的科學與責任?一座氣象科普展館，應當讓人“看得見風、摸得著雨、聽得懂預報、記得住防災要點”。本文從頂層策劃到細節落地，給出一套可執行的設計路線圖。

　　一、定位與目標：這座館要“解決什么問題”?

　　愿景：做區域級氣象知識與防災減災教育的樞紐，連接校園教育、公眾體驗與城市治理。

　　受眾畫像：

　　小學—高中：以可感知體驗為主，低門檻、強互動;

　　家庭客群：親子共學、參與式任務;

　　行業與公眾：災害案例復盤、氣候行動倡導。

　　核心目標：三分鐘被吸引，三十分鐘有收獲，三小時不疲憊——劇情化動線與層級化信息并重。

　　二、空間總圖與動線策略：把“天氣流程”變成“觀展流程”

　　五區一線

　　序廳：仰望天空(10%)——用沉浸影像建立情緒入口。

　　基礎認知區：天氣工坊(20%)——云、風、氣壓、溫度、濕度的可視化裝置。

　　觀測與預報區：數據的旅程(25%)——氣象站、雷達、衛星到預報產品的全鏈路。

　　災害與應急區：風雨之下(25%)——臺風、暴雨、寒潮、干旱、沙塵等多災種演繹與避險路徑。

　　氣候與生活區：與地球共呼吸(15%)——長期氣候變化、城市熱島、低碳生活。

　　教育活動線貫穿全館(5%預留為流動展與教室連通空間)。

　　“三層信息”配比：60%直觀體驗 + 30%原理解讀 + 10%延伸閱讀，避免“展簽密密麻麻”。

　　動線節奏：強沉浸—輕互動—強互動—沉思收束，形成呼吸感。

　　三、主題敘事與展項策劃：讓科學“長成故事”

　　序廳《天空的時間表》

　　360°穹頂影像+環繞音，呈現一年四季與晝夜更替;

　　地面互動點亮“海陸氣壓環流”，觀眾踏步即可觸發風帶移動可視化。

　　《天氣工坊》基礎認知區

　　云的廚房：通過可控濕度與溫差箱現場“生成云霧”，解釋凝結核、露點與云型。

　　看得見的風：層流風洞+可視顆粒軌跡，體驗風切變與湍流;

　　氣壓劇場：大型水銀柱模型與真空球演示“吸盤緣何吸附”“開水溫度為何會變”。

　　《數據的旅程》觀測—研判—發布

　　微型國家站：真實傳感器陣列(溫壓濕、風、雨量、能見度)，每分鐘上屏;

　　雷達拼圖桌：觸控合成多普勒雷達回波，演示回波回波體回切、回波頂高與回波質量控制;

　　衛星之眼：云圖分層瀏覽(可見光/紅外/水汽)，觀眾拖動時間軸體驗“云的遷徙”;

　　預報決策室：設置情景任務，觀眾扮演“預報員”選擇數值模式、訂正參數與落區，系統給出評分與復盤。

　　《風雨之下》災害與應急

　　臺風沙盤：氣壓場、風場與路徑四維疊加，模擬登陸前后風雨分布;

　　暴雨實驗箱：不同地形與下墊面，觀察徑流、內澇與水位變化，鏈接“海綿城市”的設計邏輯;

　　極端熱冷體驗艙：安全可控的溫濕與風速變化，講清體感溫度、風寒指數與中暑預警;

　　應急演練走廊：互動選擇題+動態場景，教會在學校、商場、地鐵的避險路線與物資清單。

　　《與地球共呼吸》氣候與行動

　　百年曲線墻：全球/本地多年平均溫度、降水異常，搭配“氣候事件記憶卡”;

　　微氣候試驗臺：樹木、鋪裝、灑水、遮陽棚的組合對地表溫度的影響即時顯示;

　　生活碳賬本：家庭出行、飲食、用電的“選擇對比”，讓觀眾帶走個性化建議。

　　四、教育體系與課程設計：讓知識“帶回家”

　　分齡課程

　　小學：云型識別、手工雨量筒、風向袋制作;

　　初中：小型對流實驗、等壓線判讀、短臨預報基礎;

　　高中：數值模擬概念、雷達回波識別、災害案例復盤。

　　任務式學習：每個展區設置“任務卡”，完成即在個人腕帶/電子卡上積累“學分”，出口處打印學習報告。

　　與校園對接：提供STEM課件包、移動氣象箱、巡回講堂。

　　五、視覺與交互設計：看得懂、記得住、愿意拍

　　視覺基調：取色自天空與云影(冷暖藍灰)，搭配自然材質;字體層級清晰，圖像化圖標統一標準。

　　展簽策略：標題問句化、正文短段落、圖例大于文字;關鍵名詞配形象比喻。

　　交互原則：單次互動不超過30秒、排隊不超過3人、無學習成本即上手;同時為專業觀眾提供“進階開關”。

　　可達性：無障礙坡道、觸感地圖、低位展簽、字幕與手語視頻、安靜室與低刺激時段。

　　六、工程與設備：把安全與可靠性放在第一位

　　機電與環境：溫濕度分區控制，沉浸劇場與設備間隔振;關鍵電源雙路+UPS，重要展項冗余冷卻。

　　消防與疏散：人流模擬確定安全容量，疏散指引與動態人流燈帶聯動。

　　材料與維護：耐指紋與易清潔材料，戶外展項防紫外、防鹽霧;展項模塊化，維護通道獨立。

　　數據與網絡：展項局域網與公共Wi-Fi隔離;展項數據可脫機運行，有斷點續傳與日志記錄。

　　七、數字化平臺：讓展館“活在云端”

　　個人云展冊：綁定門票二維碼，觀眾的任務成果、照片與學習報告自動歸檔，可二次學習與分享。

　　內容中臺：展項素材、課程、臨展一鍵發布與版本管理;館校合作開放接口。

　　運營駕駛艙：客流熱力、設備健康、互動熱度排行與口碑監測，輔助策展調整。

　　八、在地化與可持續：讓展館成為城市的“天氣客廳”

　　在地敘事：融入本地氣象事件年表、地名來源與傳統農時文化;設置地方風物與風向的互動裝置。

　　綠色策略：屋頂雨水回收、自然采光、被動式通風;材料可回收，展項可循環再利用。

　　社會連接：與社區、學校、媒體聯動舉辦“天氣周”“臺風公開課”“雷達站開放日”。

　　九、預算與周期：從立項到開館的里程碑

　　階段劃分：

　　0–2個月：調研與愿景工作坊、功能定位與初步動線;

　　3–6個月：概念深化、展項腳本與樣機測試;

　　7–12個月：施工圖、招采、施工與設備集成;

　　13–15個月：聯調、試運營、教育培訓與開館評估。

　　預算結構(示例比例)：土建改造30%，展陳與多媒體45%，教育與運營10%，調試與應急預備5%，宣傳與開館10%。

　　控費要點：優先保障“第一印象的沉浸展項”“關鍵教學可復用展具”“安全與維護底線”。

　　十、評估與優化：開館只是“第一層云”

　　學習成效：入館—出館知識點測試、任務完成率、復訪率;

　　運營質量：展項故障率、等候時長、峰谷流量差;

　　社會影響：校外課程覆蓋、媒體口碑、節能與碳減排記錄;

　　迭代機制：每季度滾動小型臨展，年度升級1—2個核心展項。